{"id":276177,"date":"2025-09-25T17:50:15","date_gmt":"2025-09-25T17:50:15","guid":{"rendered":"https:\/\/royalpeacock.agency\/kk\/alf\/?page_id=276177"},"modified":"2026-02-25T11:17:24","modified_gmt":"2026-02-25T09:17:24","slug":"svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/","title":{"rendered":"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\n
\n

V\u0161\u012e Kauno kolegija, vadovaujantis Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2024 m. lapkri\u010dio 13 d. \u012fsakymu Nr. V-1271 \u201eD\u0117l institucijos, vykdan\u010dios mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinim\u0105, veiklos akreditacijos\u201c, buvo akredituota 5 metams (I veiklos srities \u201eMokymosi aplinkos\u201c dalys: \u201eSeminarai, kursai, paskaitos ir kiti renginiai\u201c, \u201eInternetas\u201c, \u201eGerosios patirties sklaida ir edukacin\u0117s patirties bankas\u201c, \u201eProjektin\u0117 veikla ir partneryst\u0117s tinklai\u201c; II veiklos srities \u201eVadyba ir administravimas\u201c dalys: \u201eVadovavimas, personalo vadyba ir \u012fvaizd\u017eio k\u016brimas\u201c, \u201ePlanavimas ir administravimas\u201c, \u201eMokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinimo rengini\u0173 program\u0173 vadyba\u201c).<\/p>\n\n\n\n

Tikslas \u2013 tenkinti mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos  tobulinimo(si) poreikius.<\/p>\n\n\n\n

Kauno kolegija<\/strong>, vykdydama mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinim\u0105, veiklas planuoja ir \u012fgyvendina atsi\u017evelgdama \u012f Pedagogini\u0173 darbuotoj\u0173 (i\u0161skyrus auk\u0161t\u0173j\u0173 mokykl\u0173 darbuotojus) 2026\u20132028 met\u0173 prioritetines kvalifikacijos tobulinimo sritis<\/em>, patvirtintas Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2025 m. gruod\u017eio 9 d. \u012fsakymu Nr. V-1238.<\/p>\n\n\n\n

Kvalifikacijos tobulinimo programos orientuojamos \u012f:
\u2013 medij\u0173 ir skaitmenini\u0173 kompetencij\u0173 stiprinim\u0105, \u012fskaitant dirbtinio intelekto taikymo principus;
\u2013 \u012ftraukiojo ugdymo planavimo ir \u012fgyvendinimo kompetencij\u0173 tobulinim\u0105;
\u2013 kult\u016brinio identiteto, tarpkult\u016brini\u0173 ir pilieti\u0161kumo kompetencij\u0173 stiprinim\u0105;
\u2013 ugdymo praktikos ir didaktikos kompetencij\u0173 pl\u0117tr\u0105;
\u2013 lyderyst\u0117s ugdymui, vadovavimo, konstruktyvaus bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencij\u0173 stiprinim\u0105;
\u2013 emocin\u0117s-motyvacin\u0117s kompetencijos stiprinim\u0105.<\/p>\n\n\n\n

\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kompetencij\u0173 vystym\u0105 koordinuoja Paslaug\u0173 vystymo koordinator\u0117 Egl\u0117 Laukaityt\u0117<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Vertinimo akreditacijos pa\u017eyma<\/a> <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kvalifikacijos tobulinimo programos rengimo forma<\/a> <\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Kvalifikacijos tobulinimo programos<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

Programavimo ir algoritmavimo \u201ePython\u201c mokymo patirtis ir metodika (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n

Aktualumas<\/strong>. Programa skirta pasidalinti patirtimi dirbant su mokymo priemone \u201eProgramavimo Python pagrindai\u201c 6\u20138 klas\u0117se, pristatant programavimo aplink\u0105, mokymo priemones, pateikiant u\u017eduo\u010di\u0173 pavyzd\u017eius ir naudojamas mokymui palengvinti priemones.<\/p>\n\n\n\n

Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/strong><\/td>Trukm\u0117 (akad. val.)<\/strong><\/td><\/tr>
,,Python\u201c darbo aplinkos ir algoritmuojant, ir programuojant<\/td>8<\/td><\/tr>
\u201ePhyton\u201c pratyb\u0173 aplinkos, privalumai ir praktinis naudojimas<\/td>8<\/td><\/tr>
,,Moodle\u201c naudojimas \u201ePython\u201c programavime ir algoritmavime mokymo procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Metodik\u0173 taikymas ir priemoni\u0173 i\u0161bandymas<\/td>8<\/td><\/tr>
U\u017edavini\u0173 sprendimo pavyzd\u017ei\u0173 analiz\u0117 ir programavimo patrauklumo didinimas<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Skaitmenini\u0173 \u012franki\u0173 taikymas pamokose (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>\u012erankiai pristatymams rengti  <\/td>8<\/td><\/tr>
\u012erankiai vertinimui ir \u012fsivertinimui <\/td>8<\/td><\/tr>
Interaktyvi\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 k\u016brimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Bendravimo ir bendradarbiavimo priemon\u0117s <\/td>8<\/td><\/tr>
Dirbtinio intelekto panaudojimas pamokoms<\/td>8<\/td><\/tr>
PROGRAMOS PAVADINIMAS<\/td>KURSAI \u201eMOKYTOJ\u0172 IR PAGALBOS MOKINIUI SPECIALIST\u0172 SKAITMENINIO RA\u0160TINGUMO KOMPETENCIJOS TOBULINIMO PROGRAMA\u201c<\/td>80 akad. val.<\/td><\/tr>
AKTUALUMAS<\/td>Mokytoj\u0173 ir pagalbos mokiniui specialist\u0173 skaitmeninio ra\u0161tingumo programas vykdan\u010dios kompetencij\u0173 tobulinimo institucijos privalo vykdyti pedagogini\u0173 darbuotoj\u0173 skaitmeninio ra\u0161tingumo kompetencij\u0173 ir j\u0173 lygmens steb\u0117sen\u0105, organizuoti skirtingo lygio, skirting\u0173 skaitmeninio ra\u0161tingumo sri\u010di\u0173 mokymus.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>1. Informacijos valdymas
1.1. Nar\u0161ymas, informacijos paie\u0161ka ir atranka
1.2. Informacijos vertinimas
1.3. Informacijos \u012fra\u0161ymas ir prieinamumas<\/td>		6<\/td><\/tr>
2. Komunikavimas
2.1. Bendravimas pasitelkus skaitmenines technologijas
2.2. Informacijos ir turinio bendrinimas
2.3. Pilieti\u0161kumas internete
2.4. Bendradarbiavimas internete
2.5. Tinklo etiketas
2.6. Skaitmenin\u0117s tapatyb\u0117s valdymas<\/td>		6<\/td><\/tr>
3. Skaitmeninio turinio k\u016brimas
3.1. \u012evairi\u0173 format\u0173 turinio k\u016brimas pasitelkus skaitmenin\u0119 daugialyp\u0119 terp\u0119 ir technologijas
3.2. Autori\u0173 teis\u0117s ir licencijos<\/td>		28<\/td><\/tr>
4. Saugumas
4.1. Programin\u0117s ir aparatin\u0117s \u012frangos apsauga
4.2. Asmens duomen\u0173 apsauga
4.3. Sveikatos ir aplinkos saugojimas<\/td>		6<\/td><\/tr>
5. Skaitmeninis mokymas ir mokymasis
5.1. Skaitmenini\u0173 i\u0161tekli\u0173 naudojimas
5.2. Inovatyvus ir k\u016brybi\u0161kas skaitmenini\u0173 technologij\u0173 naudojimas
5.3. Mokini\u0173 skaitmenin\u0117s kompetencijos pl\u0117tojimas
5.4. Mokini\u0173 skaitmeninio ra\u0161tingumo problem\u0173 sprendimas5.5. Vertinimas<\/td>		28<\/td><\/tr>
Skaitmeninio ra\u0161tingumo problem\u0173 sprendimas
6.1. Technini\u0173 problem\u0173 sprendimas
6.2. Poreiki\u0173 ir technologini\u0173 sprendim\u0173 nustatymas
6.3. Skaitmeninio ra\u0161tingumo kompetencijos tobulinimas
6.4. Profesinis tobul\u0117jimas<\/td>		6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pasiekim\u0173 pripa\u017einimas skaitmenin\u0117je aplinkoje<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
TUALUMAS<\/td>Patyriminis ugdymas \u2013 tai mokymasis i\u0161 patirties. Tai procesas, kai i\u0161 tiesioginio patyrimo asmuo \u012fgyja \u017eini\u0173, \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 ir suformuoja savo vertybes. Speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 mokini\u0173 kompetencij\u0173 ugdymas panaudojant STEAM dalyku. Bus aptariama, kaip pritaikyti kompleksin\u012f-kontekstin\u012f ugdym\u0105, kuo naudingas ugdymui per patyrim\u0105 urbanistinis \/ edukacinis dizainas, kuo naudinga IT bei STEAM integracija \u012f ugdym\u0105 ir kaip j\u0105 taikyti. Kaip pasirengti ir ugdyme taikyti eksperimento metod\u0105. Bus pasidalinta praktin\u0117mis id\u0117jomis, kaip kuo kokybi\u0161kiau i\u0161pildyti skirtingas program\u0173 temas.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Ugdyti pradini\u0173 klasi\u0173 mokini\u0173 kompetencijas. Susipa\u017einimo \u017eaidimai. Psichofiziniai \u017eaidimai, grup\u0117s savijautai gerinti. Vaidmen\u0173 \u017eaidimai, \u012fvair\u016bs pratimai skirti emocij\u0173 pa\u017einimui, sav\u0119s vertinimui su IT instrumentais. Praktiniai mokymosi bendradarbiaujant u\u017esi\u0117mimai: mokinys \u2013 mokiniui \u2013 mokytojas<\/td>8<\/td><\/tr>
\u017daid\u017eiu \u2013 atrandu \u2013 pasaul\u012f pa\u017e\u012fstu<\/td>8<\/td><\/tr>
Speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 mokini\u0173 kompetencij\u0173 ugdymas panaudojant STEAM dalyku. Praktiniai mokymosi bendradarbiaujant u\u017esi\u0117mimai: mokinys \u2013 mokiniui \u2013 mokytojas<\/td>8<\/td><\/tr>
H. K. Anderseno pasakos \u201eEglut\u0117\u201c inscenizacija. Grimo ir makia\u017eo paslaptys teatre<\/td>6<\/td><\/tr>
Pasirengimas dirbti pagal dail\u0117s atnaujintas bendr\u0105sias programas<\/td>6<\/td><\/tr>
Muzika visuminiame vaiko ugdyme<\/td>6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos kvalifikacijos tobulinimo kursai (60 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Programos paskirtis \u2013 suteikti mokytojams specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos \u017eini\u0173, b\u016btin\u0173 ugdyti mokinius, turin\u010dius speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173, atsirandan\u010di\u0173 d\u0117l i\u0161skirtini\u0173 asmens gabum\u0173, \u012fgimt\u0173 ar \u012fgyt\u0173 sutrikim\u0173, nepalanki\u0173 aplinkos veiksni\u0173<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

S\u0117kmingas \u012ftraukusis ugdymas (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>\u012etrauktis (Lietuvos \u0161vietimo sistemos principas) \u2013 \u0161vietimo sistema sudaro s\u0105lygas kiekvienam asmeniui ugdytis, pl\u0117toti savo galias ir geb\u0117jimus, gauti reikiam\u0105 pagalb\u0105, patirti s\u0117km\u0119 mokantis, socialin\u0117je, kult\u016brin\u0117je ir (ar) kitose veiklose ir b\u016bti nediskriminuojamam d\u0117l ugdymosi poreiki\u0173 \u012fvairov\u0117s ir (ar) \u0161vietimo pagalbos reikm\u0117s. \u012ftraukusis ugdymas \u2013 tai s\u0105lyg\u0173 vis\u0173 mokini\u0173 dalyvavimui bendrose ugdymosi veiklose sudarymas, eliminuojant galimus mokymosi barjerus.<\/td><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Ugdymo institucija \u012ftraukiojo ugdymo s\u0105lygomis<\/td>8<\/td><\/tr>
Ugdomieji \u017eaidimai, pritaikant sensorinius ugdymo metodus, \u012ftraukiojo ugdymo kontekste<\/td>8<\/td><\/tr>
Patarimai ugdymo \u012fstaigos vadovui, pedagogams, t\u0117vams \u012ftraukiojo ugdymo temomis<\/td>8<\/td><\/tr>
Atsakymai \u012ftraukiojo ugdymo praktini\u0173 atvej\u0173 klausimais<\/td>8<\/td><\/tr>
Gerieji \u012ftraukiojo ugdymo \u012fgyvendinimo pavyzd\u017eiai<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Vaik\u0173 autizmas: atpa\u017einimas ir pagalbos metodai (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Autizmas \u2013 tai neurologinis raidos sutrikimas, kuris labiausiai palie\u010dia kalbos ir bendravimo, socialini\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 ir elgsenos vystym\u0105si. \u0160is sutrikimas \u012ftakoja tai, kad \u017emogus kitaip bendrauja, jau\u010dia bei suvokia pasaul\u012f. Kokie kyla sunkumai autizm\u0105 turintiems asmenims ir kokia pagalba reikalinga?<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Autizmo spektras , k\u0105 svarbu \u017einoti mokytojui ir specialistui <\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip kalb\u0117ti su vaik\u0173 t\u0117vais, auginan\u010diais autisti\u0161kus vaikus, ne\u012f\u017eeid\u017eiant ir neu\u017egaunant<\/td>8<\/td><\/tr>
Da\u017eniausiai kylantys klausimai ir atsakym\u0173 paie\u0161ka vaik\u0173 autizmo atvejais<\/td>8<\/td><\/tr>
Socialin\u0117 svarba ugdant autizmo spektre esan\u010dius mokinius <\/td>8<\/td><\/tr>
Kokie yra autizmo po\u017eymiai? Kokie metodai laikomi efektyviausiais?<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Etnin\u0117 kult\u016bra ir etnomuzikavimo propagavimas ugdymo procese, panaudojant \u0161iuolaikinio ugdymo inovacijas (40 kad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Kvalifikacijos tobulinimo programa ,,Etnin\u0117 kult\u016bra ir etnomuzikavimo propagavimas ugdymo procese, panaudojant \u0161iuolaikinio ugdymo inovacijas\u201c. Etnin\u0117s kult\u016bros paskirtis \u2013 sudaryti s\u0105lygas kiekvienam \u012fgyti etnin\u0117s kult\u016bros pagrindus, pa\u017einti jos rei\u0161kini\u0173 \u012fvairov\u0119, perimti tradicines etnines ir estetines vertybes. Etnin\u0117s kult\u016bros tikslas \u2013 gilinti ir pl\u0117toti etnokult\u016brin\u012f ra\u0161tingum\u0105, skatinant \u012fvairi\u0173 meno dalyk\u0173 mokymo\/si gerosios patirties ir id\u0117j\u0173 sklaid\u0105. Programa rekomenduojama Lietuvos muzikos, meno mokykl\u0173, bendrojo ugdymo mokykl\u0173 muzikos, dail\u0117s ir sporto mokytojams, norintiems pl\u0117toti profesin\u0119 bei kult\u016brin\u0119 kompetencij\u0105, dalintis ger\u0105ja patirtimi, bendrauti ir bendradarbiauti, konsultuoti\/s<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Dz\u016bk\u0173 kra\u0161to regiono etnin\u0117 kult\u016bra. Kalendorin\u0117s \u0161vent\u0117s<\/td>8<\/td><\/tr>
Edukacinis praktinis u\u017esi\u0117mimas ir etnomuzikavimas (skudu\u010diavimas, rag\u0173 p\u016btimas, mokymasis dain\u0173 ir \u0161oki\u0173)<\/td>8<\/td><\/tr>
Etninio paveldo integravimas \u012f ugdymo proces\u0105, tiksling\u0173 pavyzd\u017ei\u0173 propagavimas ir panaudojimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Inovatyvi\u0173 vie\u0161ojo kalb\u0117jimo \u012fg\u016bd\u017ei\u0173  ugdymo metodai<\/td>8<\/td><\/tr>
Individualaus ir grupinio mokymo(si) motyvuojan\u010di\u0173 metod\u0173 derm\u0117 \u0161iuolaikin\u0117je pamokoje<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Bendr\u0173j\u0173 kompetencij\u0173 vystymas edukacin\u0117je praktikoje (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n

<\/p>\n\n\n\n

AKTUALUMAS<\/td>Bendr\u0173j\u0173 program\u0173 turiniu ugdomos septynios tarpusavyje susijusios kompetencijos: komunikavimo, kult\u016brin\u0117, k\u016brybi\u0161kumo, pa\u017einimo, pilieti\u0161kumo ir socialin\u0117, emocin\u0117.  Labai svarbu mokytojams suteikti intelektualini\u0173 ir praktini\u0173 \u017eini\u0173 apie ugdymo turinio aktualijas, pl\u0117toti geb\u0117jimus kurti inovatyvias edukacines veiklas. Dalyviai susipa\u017eins su kra\u0161to istorin\u0117mis, kult\u016brin\u0117mis vietov\u0117mis, geografiniais objektais, sen\u0173j\u0173 amat\u0173 i\u0161saugojimu<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Etnin\u0117 kult\u016bra, istorija, ba\u017enytinis paveldas ugdymo procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Sen\u0173j\u0173 amat\u0173 prisijaukinimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Laisv\u0117s ir atsakomyb\u0117s samprata m\u016bs\u0173 gyvenime<\/td>8<\/td><\/tr>
Meno k\u016br\u0117j\u0173, \u0161viesuoli\u0173 gimtines pa\u017e\u012fstant<\/td>8<\/td><\/tr>
Sveika gyvensena. Gerosios patirties sklaida<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pilietinio ugdymo kompetencij\u0173 pl\u0117tot\u0117 edukacin\u0117se i\u0161vykose (48 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Auk\u0161taitijos etnin\u0117s kult\u016bros, istorijos ir gamtos paveldas ugdymo procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Auk\u0161taitijos kra\u0161to lobiai<\/td>8<\/td><\/tr>
Emocinio intelekto stiprinimo galimyb\u0117s (U\u017eutrakio dvaras, Trakai)<\/td>8<\/td><\/tr>
Lenkijos etnin\u0117s kult\u016bros, istorijos ir gamtos paveldas ugdymo procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Mokini\u0173 kompetencij\u0173 ugdymas per kult\u016brin\u0119-pa\u017eintin\u0119 veikl\u0105 Jotvingi\u0173 \u017eem\u0117se<\/td>8<\/td><\/tr>
Muzikos mokytoj\u0173 bendr\u0173j\u0173 kompetencij\u0173 tobulinimas edukacin\u0117je praktikoje<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Steam ugdymas: galimyb\u0117s ir \u012frankiai mokytojams (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Pagilinti \u017einias apie STEAM ugdymo pagrindus ir inovacij\u0173 kult\u016bros formavim\u0105. Ai\u0161kintis, kaip kuriama STEAM mokyklose. Taikyti \u012frankius, STEAM ugdymo metodus ir veiklas. Pasidalinti ger\u0105ja patirtimi, kaip prakti\u0161kai pritaikyti STEAM ugdymo metodus ir vertinim\u0105,  populiarinimo ir \u012fsitraukimo formas. Kurti STEM SCHOOL LABEL \/ \u201eSTEM MOKYKLOS \u017dENKLAS\u201c ir ai\u0161ki\u0105 STEM mokyklos strategij\u0105<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>STEAM ugdymo pagrindai ir inovacij\u0173 kult\u016bros formavimas<\/td>10<\/td><\/tr>
STEAM mokyklos k\u016brimas: i\u0161\u0161\u016bkiai ir galimyb\u0117s<\/td>10<\/td><\/tr>
\u0160iuolaikin\u0117s technologijos STEAM ugdymui, \u012frankiai ir vertinimas, populiarinimo ir \u012fsitraukimo formos<\/td>10<\/td><\/tr>
STEAM galimyb\u0117s \u012fgyvendinant atnaujint\u0105 dalyko turin\u012f ir integracija \u012f ugdymo programas<\/td>10<\/td><\/tr>
PROGRAMOS PAVADINIMAS<\/td>STEAM<\/em> UGDYMO STRATEGIJOS K\u016aRIMAS IR GEROJI PATIRTIS<\/td>42 akad. val.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

AKTUALUMAS<\/td>STEAM ugdymas \u2013 vienas i\u0161 prioritet\u0173 Lietuvos \u0161vietimo strategijoje. Jis yra aktualus ne tik m\u016bs\u0173 \u0161alyje, bet ir Europoje, visame pasaulyje. STEAM mokyklos k\u016brimo istorija Alytaus Jotvingi\u0173 gimnazijoje prasid\u0117jo 2015 m. Lemtingu prover\u017eiu tapo dalyvavimas\/ambasadoriavimas Europos mokykl\u0173 tinklo \u201eScientix\u201c STEM mokyklos \u017eenklo (STEMSCHOOL LABEL) projekte nuo 2019 m. 2022 m. spalio m\u0117n. gimnazijai suteikta Europos mokykl\u0173 tinklo auk\u0161\u010diausia akreditacija STEM srityje \u2013 STEM MOKYKLOS EKSPERT\u0116S \u017dENKLAS. Daug mokykl\u0173 Lietuvoje dalyvauja arba planuoja \u012fsijungti \u012f STEM mokyklos \u017eenklo \u012fsivertinimo platform\u0105, kuri pad\u0117t\u0173 ne tik \u012fsivertinti, bet ir tobulinti veiklas, atlikti poky\u010dius, vedan\u010dius link STEAM ar STEM mokyklos profilio. Alytaus Jotvingi\u0173 gimnazijos komanda yra pasirengusi dalintis ger\u0105ja patirtimi, kaip s\u0117kmingai gauti STEM mokyklos \u017eenkl\u0105, kuriant strategij\u0105 ir tobulinant ugdom\u0105j\u0105 veikl\u0105.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro) pavadinimas<\/td>STEAM ugdymo \u012fgyvendinimo patirtis Alytaus Jotvingi\u0173 gimnazijoje<\/td>6<\/td><\/tr>
Lietuvos Juniour Achievement<\/em> integracija su Ateities in\u017einerijos projektu<\/td>6<\/td><\/tr>
Alytaus Jotvingi\u0173 gimnazijos STEAM ugdymo strategija ir jos \u012fgyvendinimo patirtis, remiantis STEM mokyklos \u017eenklo \u012fsivertinimo metodika. Kaip kuriame savo STEAM mokykl\u0105: i\u0161\u0161\u016bkiai ir galimyb\u0117s<\/td>6<\/td><\/tr>
STEAM ugdymo metodai ir vertinimas, STEAM populiarinimo ir \u012fsitraukimo formos, STEAM karjeros ugdymas<\/td>6<\/td><\/tr>
STEAM kaip galimyb\u0117s \u012f s\u0117kming\u0105 ugdymo turinio atnaujinimo \u012fgyvendinim\u0105<\/td>6<\/td><\/tr>
Fenomenu gr\u012fsto ugdymo diegimas Alytaus Jotvingi\u0173 gimnazijoje patirtys<\/td>6<\/td><\/tr>
STEAM galimyb\u0117s \u012fgyvendinant atnaujint\u0105  mokomojo dalyko turin\u012f<\/td>6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Kaip dirbame pagal lietuvi\u0173 kalbos atnaujint\u0105 ugdymo turinio program\u0105 (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Nacionalin\u0117 \u0161vietimo agent\u016bra patvirtino atnaujintos lietuvi\u0173 kalbos ir literat\u016bros programos orientuotos \u012f asmenyb\u0117s ugdym\u0105: kalba, kaip savirai\u0161kos ir bendravimo priemon\u0117, turi pad\u0117ti geriau save i\u0161reik\u0161ti, o literat\u016bra leisti pa\u017einti save ir pasaul\u012f. Tod\u0117l svarbus ir kalbos, ir literat\u016bros bei kult\u016bros pa\u017einimas. Svarbus atnaujintos programos akcentas \u2013 literat\u016bros tekst\u0173 analiz\u0117s ir interpretavimo geb\u0117jim\u0173 pl\u0117tojimas. Programa parengta orientuojantis \u012f atnaujint\u0105 lietuvi\u0173 kalbos ugdymo turin\u012f: literat\u016brin\u012f teksto suvokim\u0105; literat\u016brinio teksto k\u016brim\u0105; probleminio teksto k\u016brim\u0105 ir interpretacij\u0105; planavim\u0105 ir vertinimo normas; praktinius atvejus ruo\u0161iantis 11\u201312 kl. mokini\u0173 \u017eini\u0173 patikrinimams.<\/td> <\/strong><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Literat\u016brinio teksto suvokimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Literat\u016brinio teksto k\u016brimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Probleminio teksto k\u016brimas ir interpretacija<\/td>8<\/td><\/tr>
Planavimas ir vertinimo normos<\/td>8<\/td><\/tr>
Praktiniai atvejai ruo\u0161iantis 11\u201312 kl. mokini\u0173 \u017eini\u0173 patikrinimams<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Kompetencij\u0173 \u012fsivertinimas pamokoje (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Bendr\u0173j\u0173 program\u0173 turiniu ugdomos septynios tarpusavyje susijusios kompetencijos: komunikavimo, kult\u016brin\u0117, k\u016brybi\u0161kumo, pa\u017einimo, pilieti\u0161kumo, skaitmenin\u0117 ir socialin\u0117, emocin\u0117 ir sveikos gyvensenos. Siekiant s\u0117kmingai ugdyti kompetencijas, svarbu u\u017etikrinti \u0161io proceso nuoseklum\u0105 ir t\u0119stinum\u0105, remtis individualia mokinio pa\u017eanga bei orientuotis \u012f jo gabumus ir stiprybes.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Kaip pad\u0117ti patiems mokiniams suprasti kompetencijas ir j\u0173 svarb\u0105<\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip planuoti ir organizuoti tokias veiklas, kurios mokiniams pad\u0117t\u0173 kurti santyk\u012f su kompetencijomis <\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip organizuoti kompetencij\u0173 \u012fsivertinim\u0105 pamokose<\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip kompetencij\u0173 \u012fsivertinimo metod\u0105 taikyti pamokose<\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip kurti \u012frankius mokini\u0173 kompetencij\u0173 \u012fsivertinimui<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

K\u016brybi\u0161kas patirtinis STEAM ugdymas (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Programa skirta \u012fvairi\u0173 dalyk\u0173 pedagogams pl\u0117toti STEAM ugdymui aktualias mokytoj\u0173 kompetencijas ir j\u0173 taikym\u0105 ugdymo procese<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Veiklos biologijos ir chemijos laboratorijoje<\/td>8<\/td><\/tr>
Veiklos fizikos ir in\u017einerijos laboratorijoje<\/td>8<\/td><\/tr>
Veiklos IT ir robotikos laboratorijoje<\/td>8<\/td><\/tr>
Veiklos maisto technologij\u0173, kulinarinio meno ir sveikatinimo laboratorijoje<\/td>8<\/td><\/tr>
STEAM naujov\u0117s pradin\u0117se klas\u0117se<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Bendrakult\u016brin\u0117s ir pilietinio ugdymo kompetencij\u0173 tobulinimas edukacin\u0117se i\u0161vykose (50 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Siekiant \u012fgyvendinti \u0161vietimo strateginiuose dokumentuose, atnaujintose bendrosiose programose keliamus bendrakult\u016brin\u0117s ir pilietinio ugdymo tikslus, u\u017edavinius, apibr\u0117\u017et\u0105 ugdymo(si) turin\u012f, labai svarbu mokytojams suteikti teorini\u0173 ir praktini\u0173 \u017eini\u0173 apie ugdymo turinio aktualijas, kompetencij\u0173 ugdym\u0105 dalyku, pl\u0117toti geb\u0117jimus kurti inovatyvias edukacines veiklas. Dalyviai susipa\u017eins su kra\u0161to istorin\u0117mis, kult\u016brin\u0117mis vietov\u0117mis bei geografiniais objektais.<\/td><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Mano Dz\u016bkija<\/td>8<\/td><\/tr>
Etnokult\u016bros integravimo galimyb\u0117s \u012fvairi\u0173 dalyk\u0173 pamokose<\/td>8<\/td><\/tr>
Kompetencij\u0173 ugdymas nepamokin\u0117je veikloje<\/td>8<\/td><\/tr>
Anyk\u0161\u010di\u0173 kra\u0161to tautinis paveldas ugdymo procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Mokymosi tyrin\u0117jant projektai kaip kompetencij\u0173 ugdymo \u012frankis<\/td>10<\/td><\/tr>
Lietuvos himno autoriaus Vinco Kudirkos gimtin\u0117s takais<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Tvarios \u0161ventin\u0117s puo\u0161menos (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>I\u0161moksime kaip tikslingai parinkti aplinkoje esan\u010dias med\u017eiagas, ugdyti socialiai atsaking\u0105 nuomon\u0119 i\u0161tekli\u0173 naudojimo ir ekologinio tvarumo klausimais, skatinti saugoti gamtos i\u0161teklius bei racionaliai ir atsakingai juos vartoti. Ugdysim\u0117s dalykines kompetencijas, skatinsime mokytoj\u0173 k\u016brybin\u012f bendradarbiavim\u0105, inicijuosime gerosios patirties sklaid\u0105 bei pl\u0117sime akirat\u012f<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Augalin\u0117s med\u017eiagos ruo\u0161imas ir naudojimo galimyb\u0117s<\/td>10<\/td><\/tr>
Tvari\u0173 puo\u0161men\u0173 id\u0117jos<\/td>10<\/td><\/tr>
\u0160ventini\u0173 dekoracij\u0173 gamyba naudojant antrines \u017ealiavas ir augalin\u0119 med\u017eiag\u0105<\/td>10<\/td><\/tr>
K\u016brybin\u0117s dirbtuv\u0117s<\/td>10<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pa\u017einimo ir pilietinio ugdymo kompetencij\u0173 galimyb\u0117s edukacin\u0117se i\u0161vykose (50 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Kalendorini\u0173 \u0161ven\u010di\u0173 papro\u010diai ir tradicijos<\/td>8<\/td><\/tr>
Nuo up\u0117s iki j\u016bros<\/td>18<\/td><\/tr>
Gamtos ir kult\u016bros \u012ftaka asmenyb\u0117s tobul\u0117jimui<\/td>24 <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Matematikos veikl\u0173 galimyb\u0117s atnaujinant ugdymo programas (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Programa leis dalyviams susipa\u017einti su lektori\u0173 ger\u0105ja darbo patirtimi mokant matematikos, atsi\u017evelgiant \u012f kiekvieno vaiko poreikius. Siekiama pad\u0117ti mokytojui kurti patrauklias, \u012fdomias, skatinan\u010dias mokini\u0173 mokymo(si) motyvacij\u0105 pamokas.<\/td><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Skaitmenini\u0173 program\u0173 \u012fvairov\u0117 matematikos mokymo(si) procese<\/td>8<\/td><\/tr>
Sprend\u017eiame \u0161ifra\u017eod\u017eius su Eduardu Ju\u0161ka<\/td>8<\/td><\/tr>
Pagrindinio ir vidurinio ugdymo matematikos atnaujintos programos \u012fgyvendinimo rekomendacijos<\/td>8<\/td><\/tr>
Universalus pamokos receptas pagal atnaujint\u0105 ugdymo turin\u012f<\/td>8<\/td><\/tr>
Kas lemia mokini\u0173 pasiekimus: mokinio pa\u017einimas ir jo pa\u017eangos pripa\u017einimas<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Asmenin\u0117 ir organizacin\u0117 lyderyst\u0117, kult\u016bra ir poky\u010diai (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>4 moduli\u0173 transformacin\u0117 organizacijos DNR kei\u010dianti programa, kurioje bus per\u017ei\u016brimi, kei\u010diami, kuriami naujai tiek asmeniniu, tiek organizaciniu lygiu vizijos, lyderyst\u0117s, kult\u016bros santykio su \u017emon\u0117mis ir esam\u0173 \u012fstaigos proces\u0173 mechanizmai, papildomi naujais \u012frankiais ir metodais efektyvesniam darbui organizacijoje<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Asmenin\u0117 lyderyst\u0117 <\/td>10<\/td><\/tr>
Organizacin\u0117s kult\u016bros vizija <\/td>10<\/td><\/tr>
\u017dmon\u0117s, komandos ir procesai<\/td>10<\/td><\/tr>
Poky\u010diai kult\u016broje ir komunikacijoje<\/td>10<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\u0160iuolaikin\u0117s ugdomosios veiklos kokyb\u0117: l\u016bkes\u010diai, i\u0161\u0161\u016bkiai, veiksmingi sprendimai (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Kaip veikla skatins mokyklos veiklos tobulinim\u0105? Mokytojai gilins \u017einias apie kompetencij\u0173 ugdym\u0105 dalyku, \u012ftrauk\u0173j\u012f ugdym\u0105, mokini\u0173 pa\u017einim\u0105. Stipr\u0117s mokytoj\u0173 kolegialumas. Koks yra numatomas veiklos rezultatas? Patobulintos pedagog\u0173 profesin\u0117s ir dalykin\u0117s kompetencijos<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio pavadinimas<\/td>\u0160iuolaikin\u0117s pamokos samprata. Esminiai pamokos kokyb\u0117s aspektai<\/td>10<\/td><\/tr>
\u012e kompetencij\u0173 ugdym\u0105 ir mokini\u0173 \u012ftraukt\u012f orientuotos ugdomosios veiklos planavimas. Ugdymo diferencijavimas ir individualizavimas<\/td>10<\/td><\/tr>
Aktyvaus, veiksmingo mokymosi metodai. Skaitymo strategij\u0173 taikymas \u012fvairi\u0173 dalyk\u0173 pamokose<\/td>10<\/td><\/tr>
Mokinio pa\u017eangos ir pasiekim\u0173 steb\u0117senos, vertinimo ir \u012fsivertinimo sistema mokykloje<\/td>10<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Mokini\u0173 tinkamo elgesio formavimo strategija mokyklai (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Programa skirta mokykl\u0173 vadovams, pedagogams ir kitiems \u0161vietimo specialistams, siekiantiems kurti ir diegti tinkamo mokini\u0173 elgesio skatinimo sistem\u0105 mokykloje. Programos metu dalyviai susipa\u017eins su pagrindin\u0117mis tinkamo elgesio teorijomis, aptars esamas praktikas ir reflektuos apie i\u0161\u0161\u016bkius, kylan\u010dius kasdien\u0117je veikloje. Ypatingas d\u0117mesys bus skiriamas elgesio steb\u0117jimui, vertinimui bei motyvavimo sistem\u0173 k\u016brimui, u\u017etikrinant efektyv\u0173 mokini\u0173 elgesio valdym\u0105. Programos strukt\u016bra paremta praktini\u0173 u\u017eduo\u010di\u0173 atlikimu, dalyviams \u012fsitraukiant \u012f elgesio valdymo sistemos modeliavim\u0105, kuris v\u0117liau bus pritaikomas j\u0173 mokykl\u0173 poreikiams. Dalyviai tur\u0117s galimyb\u0119 diskutuoti ir bendradarbiauti, formuojant veiksming\u0105 tinkamo elgesio palaikymo kult\u016br\u0105 savo mokymo \u012fstaigose. Programos pabaigoje dalyviai geb\u0117s ne tik kurti tinkamo elgesio sistemas, bet ir veiksmingai \u012ftraukti mokyklos bendruomen\u0119 \u2013 pedagogus, t\u0117vus bei kitus narius \u2013 \u012f \u0161\u012f proces\u0105. Tai pad\u0117s sukurti saugi\u0105, pagarb\u0105 ir atsakomyb\u0119 puosel\u0117jan\u010di\u0105 mokyklos aplink\u0105, kurioje mokiniai gal\u0117s s\u0117kmingai tobul\u0117ti.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Tinkamo mokini\u0173 elgesio skatinimo teorija ir praktika<\/td>8<\/td><\/tr>
Praktinis \u017eini\u0173 pritaikymas, gerosios patirtys<\/td>8<\/td><\/tr>
Motyvacijos ir savimotyvacijos metodai<\/td>8<\/td><\/tr>
Emocinis intelektas<\/td>8<\/td><\/tr>
Mokytojo psichologinis pasiruo\u0161imas \u012ftraukiajam ugdymui<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Tarptautiniai projektai \u2013 erdv\u0117 tobul\u0117jimui ir poky\u010diams (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Dalyvavimas tarptautiniuose projektuose pedagogams atveria pla\u010diausias erdves susipa\u017einti su kit\u0173 \u0161ali\u0173 pedagog\u0173 padarytais atradimais bei s\u0117kmingos patirties pavyzd\u017eiais, skatina k\u016brybi\u0161kai m\u0105styti bei daryti prasmingas \u012f\u017evalgas. Tarptautinis bendradarbiavimas \u2013 aktuali tema visiems mokytojams, nes 21 am\u017eiaus keliami tikslai \u0161vietimui reikalauja i\u0161 \u0161iuolaikinio mokytojo inovatyvi\u0173, mokinius motyvuojan\u010di\u0173 darbo metod\u0173 ir ugdymo organizavimo form\u0173, edukacini\u0173 aplink\u0173 turtinimo<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Erasmus+ programos teikiamos galimyb\u0117s organizuojant tarptautin\u0119 projektin\u0119 veikl\u0105 mokykloje<\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip tarptautiniai projektai pakeit\u0117 mano pamok\u0105<\/td>8<\/td><\/tr>
\u0160iuolaikin\u0117s ugdymo inovacijos \u0161iandien ir rytoj<\/td>8<\/td><\/tr>
\u012etrauki pamoka pagal Erasmus+ projekt\u0105<\/td>8<\/td><\/tr>
Refleksija. Skirting\u0173 mokymosi tip\u0173 \u201e\u012fgalinimas\u201c pamokose<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Darbo teis\u0117s praktinis taikymas \u0161vietimo \u012fstaigose (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Vadovaujantis Darbo kodekso 30 straipsnio reikalavimais darbdavys privalo imtis vis\u0173 b\u016btin\u0173 priemoni\u0173 smurto ir priekabiavimo prevencijai u\u017etikrinti: organizuoti darbuotojams mokymus apie smurto ir priekabiavimo pavojus, prevencijos priemones, darbuotoj\u0173 teises ir pareigas smurto ir priekabiavimo srityje; organizuoti psichosocialini\u0173 rizikos veiksni\u0173 vertinim\u0105<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio pavadinimas<\/td>Darbo santykiai \u0161vietimo \u012fstaigoje: nuo darbo sutarties sudarymo iki nutraukimo<\/td>8<\/td><\/tr>
\u0160vietimo \u012fstaigos darbo santykius reglamentuojantys vietiniai teis\u0117s aktai. Asmens duomen\u0173 teisin\u0117 apsauga<\/td>8<\/td><\/tr>
Smurto ir priekabiavimo prevencijos politika \u0161vietimo \u012fstaigose. Psichosocialin\u0117s rizikos vertinimas<\/td>8<\/td><\/tr>
Darbo ir poilsio laiko teisinis reglamentavimas \u0161vietimo \u012fstaigose: darbo grafikai, nuotolinis darbas, pertraukos, atostogos<\/td>8<\/td><\/tr>
\u0160vietimo \u012fstaig\u0173 vadov\u0173 ir darbuotoj\u0173 atstov\u0173 tvarus bendradarbiavimas. Kolektyvini\u0173 sutar\u010di\u0173 nuostat\u0173 \u012fgyvendinimas \u0161vietimo \u012fstaigose<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Kaip jaustis laimingu pedagogu (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>M\u016bs\u0173 gyvenimo t\u0117km\u0119 ir jo kokyb\u0119 nulemia keletas psichologini\u0173 faktori\u0173: motyvacija, pasitik\u0117jimas savimi ir savivert\u0117. Norint s\u0117kmingai funkcionuoti visuomen\u0117je reikia lavinti 5 gyvenimo sritis. Tod\u0117l reik\u0117t\u0173 daug d\u0117mesio skirti k\u016brybi\u0161kumo lavinimui, taip pat savistabai, savimotyvacijai, savikontrolei ir savivert\u0117s ugdymui(si). Puikus mikroklimatas gerina darbuotoj\u0173 veikl\u0105 ir rezultatyvum\u0105, skatina tinkamai kurti darbo aplink\u0105, gerina jos s\u0105veika tarp \u012fstaigos bendruomen\u0117s nari\u0173. Bendradarbiauti ir taikiai spr\u0119sti konfliktus \u2013 tai sud\u0117tinga u\u017eduotis visai dirban\u010diai komandai.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Mikroklimatas. Kaip a\u0161 galiu prisid\u0117ti prie mikroklimato gerinimo<\/td>8<\/td><\/tr>
Kaip jaustis pozityviai<\/td>8<\/td><\/tr>
Motyvacijos ir savimotyvacijos metodai<\/td>8<\/td><\/tr>
I\u0161mokimo metod\u0173 taikymas<\/td>8<\/td><\/tr>
Mokytojo psichologinis  pasiruo\u0161imas \u012ftraukiajam ugdymui<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Dirbtinio intelekto privalumai ir galimyb\u0117s, pavojai ir rizikos (42 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Dirbtinis intelektas (DI) \u2013 tai dirbtinai sukurtas intelektas, tam tikri algoritmai, kompiuterin\u0117s programos, kuri\u0173 geb\u0117jimai pana\u0161\u016bs \u012f \u017emogaus geb\u0117jimus. Nuo \u012fprast\u0173 kompiuterini\u0173 algoritm\u0173 DI skiriasi tuo, kad geba argumentuoti, planuoti, kurti. Jis geba mokytis. Pama\u017eu DI tampa m\u016bs\u0173 gyvenimo dalimi, bet ar jis tam tikrose srityse jau gali visi\u0161kai pakeisti \u017emog\u0173? K\u0105 DI moka, kuo gali mums pasitarnauti ir kokios jo galimybi\u0173 ribos? Kaip DI kei\u010dia \u0161vietimo sektori\u0173?<\/td><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Dirbtinio intelekto raida, vystymas ir pritaikymas \u0161iandien<\/td>6<\/td><\/tr>
Kas yra dirbtinis intelektas, reik\u0161m\u0117 ir svarba kiekvienam i\u0161 m\u016bs\u0173<\/td>6<\/td><\/tr>
Kaip panaudoti pla\u010diai i\u0161plitusius DI \u012frankius<\/td>6<\/td><\/tr>
Populiariausias ChatGPT \u012frankis ir jo panaudojimas tekst\u0173 generacijai<\/td>6<\/td><\/tr>
Duomen\u0173 galia. DI r\u016b\u0161ys ir panaudojimas<\/td>6<\/td><\/tr>
Dirbtinio intelekto prietaisai, kurie yra neatsiejami kasdienio gyvenimo palydovai<\/td>6<\/td><\/tr>
DI ir kibernetinis saugumas. Rizikos akademiniam s\u0105\u017einingumui<\/td>6<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pedagogini\u0173 ir psichologini\u0173 \u017eini\u0173 kursas (180 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Kursas skirtas asmenims, neturintiems pedagogo kvalifikacijos, bet norintiems \u012fgyti teis\u0119 dirbti mokytoju pagal profesinio mokymo ir neformaliojo (i\u0161skyrus ikimokyklinio ir prie\u0161mokyklinio ugdymo) \u0161vietimo programas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Ugdymo \u012fstaigos strategijos tikslas, turimas ar geid\u017eiamas i\u0161skirtinumas (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Mokyklos savivalda ir bendruomen\u0117 formuoja mokyklos kult\u016br\u0105 kurioje mokyklos administracija bendradarbiaudama su mokyklos taryba, metodin\u0117mis grup\u0117mis, komandomis bendrai formuoja organizacijos strategij\u0105, kartu priima sprendimus, derina veiksmus, kad sukurt\u0173 veikli\u0105, solidari\u0105, nuolat besimokan\u010di\u0105 komand\u0105. B\u016btina analizuoti ir nustatyti vidines ir \/ ar i\u0161orines prie\u017eastis, d\u0117l kuri\u0173 kas nors daroma ir ko siekiama. Kvalifikacijos tobulinimo programa skirta gilinti mokymo \u012fstaig\u0173 vadov\u0173, \u012fvairi\u0173 dalyk\u0173 mokytoj\u0173, neformalaus \u0161vietimo vadov\u0173 kompetencijas, reikalingas kokybi\u0161kam vizijai, misijai, vertyb\u0117ms gryninti ir veiklos strategijai formuoti bei \u012fgyvendinti. Programoje numatyti naudoti metodai orientuoti \u012f praktin\u0119 veikl\u0105, savaranki\u0161k\u0105 darb\u0105.<\/td><\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Mokymo \u012fstaigos SSGG analiz\u0117. Aplinkos analiz\u0117 (vidin\u0117, i\u0161orin\u0117) Pestel analiz\u0117<\/td>8<\/td><\/tr>
Mano i\u0161skirtinumas \u2013 kuriame \u012fvaizd\u017eio pamatus mokymo \u012fstaigoje<\/td>8<\/td><\/tr>
\u012evaizdis ir reputacija. Pa\u010dios svarbiausios vertyb\u0117s mokymo \u012fstaigoje<\/td>8<\/td><\/tr>
Mokymo \u012fstaigos identiteto atributai \/ bruo\u017eai \/ i\u0161skirtinumas<\/td>8<\/td><\/tr>
Kurti \u012fvaizd\u012f \u2013 daryti pokyt\u012f mokymo \u012fstaigoje<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Ugdymo \u012fstaigos komunikacijos strategijos dirbtuv\u0117s (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Kvalifikacijos tobulinimo programa skirta gilinti mokymo \u012fstaig\u0173 vadov\u0173, \u012fvairi\u0173 dalyk\u0173 mokytoj\u0173, neformalaus \u0161vietimo vadov\u0173 kompetencijas, reikalingas kokybi\u0161kam vizijai, misijai, vertyb\u0117ms gryninti ir veiklos strategijai formuoti bei \u012fgyvendinti. Programoje numatyti naudoti metodai orientuoti \u012f praktin\u0119 veikl\u0105, savaranki\u0161k\u0105 darb\u0105<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Ugdymo \u012fstaigos misijos, vizijos, vertybi\u0173 formavimas. Komunikacijos strategija.<\/td>8<\/td><\/tr>
Aktyvios komunikacijos vaidmenys. Komunikacijos tikslas \u2013 pamatuojamas<\/td>8<\/td><\/tr>
Komunikacijos turinys. Komunikacijos principai, prioritetai<\/td>8<\/td><\/tr>
Komunikacijos strategija \u2013 kuri\u0105 krypt\u012f renkam\u0117s<\/td>8<\/td><\/tr>
Komunikacijos \/ rinkodaros strategija<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pamoka ugdymo \u012fstaigos vadovui. gerai valdomo proceso dalys: nuolatinio pasirengimo kult\u016bra (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Kvalifikacijos tobulinimo programa skirta gilinti mokymo \u012fstaig\u0173 vadov\u0173, reikalingas kokybi\u0161kam vizijai, misijai, vertyb\u0117ms gryninti ir veiklos strategijai formuoti bei \u012fgyvendinti.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Mokyklos vadovo-lyderio  \u012fvaizdis<\/td>8<\/td><\/tr>
U\u017eduotis vadovui: informacij\u0105 paversti \u012ftaigia \u017einute<\/td>8<\/td><\/tr>
Krizi\u0173 valdymas ir komunikacija mokymo \u012fstaigoje<\/td>8<\/td><\/tr>
Prevencinis rizik\u0173 vertinimas mokymo \u012fstaigoje. \u017diniasklaidos valdymas<\/td>8<\/td><\/tr>
Gero darbo aplinkos elementai mokymo \u012fstaigoje<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Link pozityvaus m\u0105stymo (ikimokyklinis, prie\u0161mokyklinis, pradinis vaiko ugdymas) (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Mokysim\u0117s fantasti\u0161k\u0173 geb\u0117jim\u0173 \u2013 kasdien tobulinti, statyti, stiprinti tiltus \u2013 link pasitik\u0117jimo, link pozityvaus m\u0105stymo, link meil\u0117s, link k\u016brybi\u0161kumo ir atvirumo, link pa\u017einimo. Galime d\u0117ti akmen\u012f po akmens, plyt\u0105 po plytos, lent\u0105 po lentos su kiekviena nauja diena ir kiekvienu \u012fvykiu, su kiekvienu potyriui tiltas gali stipr\u0117ti ir darytis vis tvirtesnis. Nesirinksime stiprinti negatyvizmo ir burbulizmo tilt\u0173.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Pareigos ir atsakomyb\u0117s<\/td>8<\/td><\/tr>
Saugumo burbulas<\/td>8<\/td><\/tr>
Paki\u0161ti pagalv\u0119 ar leisti nukristi? (Ar tikrai jau galiu jam \/ jai leisti suklysti, u\u017esigauti, susidurti su \u0161altoka realybe, nusivilti, nudegti, \u012fsidurti, susi\u017eeisti?)<\/td>8<\/td><\/tr>
Saugumas internete vaikams? O j\u016bs ar esate saug\u016bs?<\/td>8<\/td><\/tr>
Kompiuteriniai \u017eaidimai. Ekran\u0173 \u017eala, kai laikas neribojamas<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pozityvumo tiltai, kuriuos statome kasdien (ikimokyklinis, prie\u0161mokyklinis, pradinis vaiko ugdymas) (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>Mokysim\u0117s fantasti\u0161k\u0173 geb\u0117jim\u0173 \u2013 kasdien tobulinti, statyti, stiprinti tiltus \u2013 link pasitik\u0117jimo, link pozityvaus m\u0105stymo, link meil\u0117s, link k\u016brybi\u0161kumo ir atvirumo, link pa\u017einimo. Galime d\u0117ti akmen\u012f po akmens, plyt\u0105 po plytos, lent\u0105 po lentos su kiekviena nauja diena ir kiekvienu \u012fvykiu, su kiekvienu potyriui tiltas gali stipr\u0117ti ir darytis vis tvirtesnis. Nesirinksime stiprinti negatyvizmo ir burbulizmo tilt\u0173.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Pyk\u010dio vaikas: agresyvaus elgesio prie\u017eastys<\/td>8<\/td><\/tr>
I\u0161mesti Negalima Pasilikti: problem\u0173 sprendimo b\u016bdai<\/td>8<\/td><\/tr>
Ribos ir taisykl\u0117s (vaik\u0173 visuminiame ugdyme)<\/td>8<\/td><\/tr>
T\u0117vyst\u0117s perdegimas: kai noras b\u016bti tobulais t\u0117vais i\u0161sekina ir sukelia tamsias mintis<\/td>8<\/td><\/tr>
Adaptacija. Dar\u017eelio \/ mokyklos slenkstis<\/td>8<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

\u012etraukus ir tvarus po\u017ei\u016bris \u012f smurto artimoje aplinkoje prevencij\u0105 ugdymo \u012fstaigose (40 akad. val.)<\/p><\/div>

<\/div>
<\/div><\/div><\/div>
\n
AKTUALUMAS<\/td>LR apsaugos nuo smurto artimoje aplinkoje \u012fstatymas \u012fpareigoja institucijas pasirengti apsaugos nuo smurto artimoje aplinkoje \u012fgyvendinimo tvarkos apra\u0161\u0105 bei pedagoginius darbuotojus apmokyti atpa\u017einimo ir pagalbos teikimo smurto artimoje aplinkoje pasirei\u0161kimo atvejais. Smurtas artimoje aplinkoje yra opi, bet vis dar latenti\u0161ka i\u0161liekanti problema. Bendrosios pagalbos centras per metus d\u0117l jo sulaukia apie 60 000 pagalbos skambu\u010di\u0173-pra\u0161ym\u0173, kurie nepaisant \u012fsp\u016bding\u0173 skai\u010di\u0173 neatskleid\u017eia viso rei\u0161kinio masto. Tyrimai rodo, kad pagalbos kreipiamasi tik kra\u0161tutiniu atveju, tod\u0117l daugyb\u0117 prievartin\u0117s kontrol\u0117s atveju, kai nukent\u0117j\u0119 asmenys ver\u010diami b\u016bti nuolatin\u0117je \u012ftampoje ir baim\u0117je, lieka nepasteb\u0117ti visuomen\u0117s. Bet tai nerei\u0161kia, kad \u0161ioje aplinkoje gyvenantys vaikai lieka nepaveikti. Kaip \u017einia, smurtas, nesvarbu, patirtas kaip tiesiogin\u0117 psichologin\u0117, fizin\u0117 prievarta ar steb\u0117tas artimoje aplinkoje, palieka trauminius p\u0117dsakus, kurie savo ruo\u017etu neigiamai veikia vaik\u0173 kognityvin\u0119, emocin\u0119 raid\u0105, ugdymosi pasiekimus. Tod\u0117l svarbu kuo anks\u010diau u\u017e\u010diuopti galimas smurto aprai\u0161kas ir suteikti vis\u0105 galim\u0105 pagalb\u0105 nukent\u0117jusiesiems. Ugdymo \u012fstaigos taip pat atlieka svarbi\u0105 smurto artimoje aplinkoje prevencijos funkcij\u0105 skatindamos kriti\u0161kai perm\u0105styti pasenusius, su ly\u010di\u0173 vaidmenimis, negalia, tam tikrais kult\u016brin\u0117s \u012fvairov\u0117s aspektais susijusius stereotipus ir formuoti lygiavert\u0117s partneryst\u0117s nuostatomis gr\u012fstus bendravimo \u012fpro\u010dius. J\u016bs\u0173 d\u0117mesiui si\u016bloma 40 val. programa. Ji susideda i\u0161 10-ies mokymo moduli\u0173, kuriuose pasitelkiant teorines \u012f\u017evalgas ir patyriminio mokymo metodus smurto sampratos, sankirt\u0173 su \u012fvairias pa\u017eeid\u017eiamumais, pagalbos, prevencijos temos nagrin\u0117jamos skirtingais pj\u016bviais, padedan\u010diais atskleisti asmenini\u0173 patir\u010di\u0173 ir sistemini\u0173 kli\u016b\u010di\u0173 s\u0105sajas. I\u0161klaus\u0119 \u0161\u012f mokym\u0173 cikl\u0105 klausytojos (-ai) geb\u0117s geriau atpa\u017einti smurto aprai\u0161kas, atitinkamai reaguoti ir vykdyti veiksmingesnes \u012ftraukios ir tvarios prevencijos intervencijas.<\/td> <\/td><\/tr>
Modulio (seminaro, konferencijos ir pan.) pavadinimas<\/td>Smurto artimoje aplinkoje samprata<\/td>4<\/td><\/tr>
Darbas su ly\u010di\u0173 stereotipais kaip smurto prevencija: ankstyvoji socializacija<\/td>4<\/td><\/tr>
Darbas su ly\u010di\u0173 stereotipais kaip smurto prevencija: visuomen\u0117s poveikis<\/td>4<\/td><\/tr>
Darbas su ly\u010di\u0173 stereotipais kaip smurto prevencija: ugdymo aplinka<\/td>4<\/td><\/tr>
Vyri\u0161kumo norm\u0173 kaita kaip smurto artimoje aplinkoje prevencija<\/td>4<\/td><\/tr>
\u012etraukus ugdymas kaip smurto artimoje aplinkoje prevencija<\/td>4<\/td><\/tr>
Kult\u016brin\u0117 \u012fvairov\u0117 ir smurtas artimoje aplinkoje<\/td>4<\/td><\/tr>
Seksualinis priekabiavimas: samprata, atpa\u017einimas, reagavimas<\/td>4<\/td><\/tr>
Smurt\u0105 patirian\u010dio (ar liudijan\u010dio) vaiko pasteb\u0117jimas klas\u0117je<\/td>4<\/td><\/tr>
Reagavimo \u012f smurto atvejus mechanizmai mokykloje<\/td>4<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n

Kontaktai<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n
\n

Egl\u0117 Laukaityt\u0117<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Paslaug\u0173 vystymo koordinator\u0117
Tel.: +370 683 88 706<\/span><\/a>
El. pa\u0161tas: egle.laukaityte@kaunokolegija.lt<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Greta Liublinskait\u0117<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neformalaus \u0161vietimo administrator\u0117
El. pa\u0161tas: greta.liublinskaite@kaunokolegija.lt<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

V\u0161\u012e Kauno kolegija, vadovaujantis Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2024 m. lapkri\u010dio 13 d. \u012fsakymu Nr. V-1271 \u201eD\u0117l institucijos, vykdan\u010dios mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinim\u0105, veiklos akreditacijos\u201c,…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":276538,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-276177","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\n\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"lt_LT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"V\u0161\u012e Kauno kolegija, vadovaujantis Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2024 m. lapkri\u010dio 13 d. \u012fsakymu Nr. V-1271 \u201eD\u0117l institucijos, vykdan\u010dios mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinim\u0105, veiklos akreditacijos\u201c,…\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Alytaus fakultetas\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/Kauno.kolegija\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-02-25T09:17:24+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/12\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"2560\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1707\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/webp\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Est. reading time\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"22 minut\u0117s\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/\",\"name\":\"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/17\\\/2025\\\/12\\\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp\",\"datePublished\":\"2025-09-25T17:50:15+00:00\",\"dateModified\":\"2026-02-25T09:17:24+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"lt-LT\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"lt-LT\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/17\\\/2025\\\/12\\\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/17\\\/2025\\\/12\\\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp\",\"width\":2560,\"height\":1707},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/\",\"name\":\"Alytaus fakultetas\",\"description\":\"Kauno kolegija\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"lt-LT\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#organization\",\"name\":\"Kauno kolegija\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"lt-LT\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/17\\\/2026\\\/01\\\/cropped-KK_ALYTUS_COLOR.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/wp-content\\\/uploads\\\/sites\\\/17\\\/2026\\\/01\\\/cropped-KK_ALYTUS_COLOR.png\",\"width\":2084,\"height\":2084,\"caption\":\"Kauno kolegija\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/kaunokolegija.lt\\\/alytus\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/Kauno.kolegija\\\/\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/","og_locale":"lt_LT","og_type":"article","og_title":"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas","og_description":"V\u0161\u012e Kauno kolegija, vadovaujantis Lietuvos Respublikos \u0161vietimo, mokslo ir sporto ministro 2024 m. lapkri\u010dio 13 d. \u012fsakymu Nr. V-1271 \u201eD\u0117l institucijos, vykdan\u010dios mokytoj\u0173 ir \u0161vietimo pagalb\u0105 teikian\u010di\u0173 specialist\u0173 kvalifikacijos tobulinim\u0105, veiklos akreditacijos\u201c,…","og_url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/","og_site_name":"Alytaus fakultetas","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/Kauno.kolegija\/","article_modified_time":"2026-02-25T09:17:24+00:00","og_image":[{"width":2560,"height":1707,"url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/12\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp","type":"image\/webp"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Est. reading time":"22 minut\u0117s"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/","url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/","name":"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas - Alytaus fakultetas","isPartOf":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/12\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp","datePublished":"2025-09-25T17:50:15+00:00","dateModified":"2026-02-25T09:17:24+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/#breadcrumb"},"inLanguage":"lt-LT","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"lt-LT","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/#primaryimage","url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/12\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp","contentUrl":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2025\/12\/Kauno_kolegija_II-68-1-scaled.webp","width":2560,"height":1707},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/svietimo-darbuotoju-kvalifikacijos-tobulinimas\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"\u0160vietimo darbuotoj\u0173 kvalifikacijos tobulinimas"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#website","url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/","name":"Alytaus fakultetas","description":"Kauno kolegija","publisher":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"lt-LT"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#organization","name":"Kauno kolegija","url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"lt-LT","@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2026\/01\/cropped-KK_ALYTUS_COLOR.png","contentUrl":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-content\/uploads\/sites\/17\/2026\/01\/cropped-KK_ALYTUS_COLOR.png","width":2084,"height":2084,"caption":"Kauno kolegija"},"image":{"@id":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/Kauno.kolegija\/"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/276177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=276177"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/276177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":279469,"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/276177\/revisions\/279469"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/media\/276538"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kaunokolegija.lt\/alytus\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=276177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}